המדריך המלא להתמודדות עם קשיים חברתיים בכיתה ה-ו

כיתות ה-ו, מזמנות התמודדות חברתית מורכבת ומאתגרת עבור הילדים ובמיוחד לילדים עם קשיים חברתיים. בגילאים אלו ילדים נמצאים בשלב טרום גיל ההתבגרות המאופיין בשינויים חשיבתיים, רגשיים ופיזיים (כמו בגיל ההתבגרות אבל בעוצמה נמוכה יותר).

מוקד ההשפעה על הילד עובר בהדרגה ממבוגרים (הורים/מורים) לחברים והם הופכים להיות המרכז המשמעותי של החיים לפיו נקבע ערך עצמי, דימוי עצמי, תחושת מסוגלות ושייכות ועוד. 

קשיים חברתיים בכיתות ה'- ו': אתגרים ופתרונות לילדים

• הנורמות החברתיות הופכות להיות נוקשות יותר ויותר והעונש על אי ציות להם חמור יותר (לדוגמא - סגנון לבוש המוכתב בדיוק באיזה אורך צריכה להיות הגרב/החולצה וכדומה). 

• המעמדות בתוך הכיתה הופכים להיות יותר ויותר מוגדרים - יש מקובלים ויש לא מקובלים ואין כמעט מוביליות חברתית. 

• החוויה החברתית של כל הילדים היא מאבק על המקום בכיתה/בקבוצה ועל תחושת השייכות.

• הילדים עצמאיים יותר ויותר, בגילאים אלו כבר יש מפגשים מחוץ לבית, בגינות משחקים/הסתובבות במרכזי קניות/בעיר ללא פיקוח מבוגרים ולעיתים ללא מעש. 

• הילדים נפגשים בקבוצות גדולות ולא רק אחד על אחד, מה שדורש מיומנויות חברתיות מורכבות יותר כמו - יכולת להתאים את עצמי למציאות חברתית משתנה (מתי מדברים ומתי לא), היכולת לנהל משא ומתן עם הרבה ילדים (לאן הולכים היום?), מודעות עצמית (איפה אני רצוי ואיפה לא) ועוד. 

• מעבר הדרגתי ממשחק ילדי לשיחה - המעבר ממשחקים אקטיביים וספורטיביים לשיחה וישיבה כמצופה בגיל ההתבגרות. בגילאים אלו מתרחש בעיקר אצל הבנות אך לא רק. 

איך זה משפיע על ילדים עם קשיים חברתיים בכיתות ה- ו?

• ילדים חלשים חברתית עשויים לפעול בקונפורמיות וציות מוחלט לנורמות עד כדי נגררות אחר ילד/ה חזקים מהם חברתית.

• ילדים המתקשים להתגמש ולקבל סמכות עשויים להתנגד לנורמות החברתיות או למעמדות החברתיים ולשלם מחיר של דחייה חברתית או חרם. 

• ילדים עם קשיי קשב וריכוז או קשיי למידה מתקשים לנהל תקשורת ויחסים בקבוצות גדולות ועשויים מתוך עד להמנע או להתמודד באופן לא אפקטיבי. 

• ילדים ביישנים או נמנעים מתקשים לתפוס מקום בקבוצות גדולות ועשויים לוותר על המפגשים ולמצוא עצמם שקופים ולא נספרים במרחב החברתי.

• ילדים המתמודדים עם חרדה עשויים לוותר על מפגשים אחר הצהריים או התמודדות בכלל עם אתגר העצמאות ובכך לוותר על מקום במארג החברתי.

• ילדים המתמודדים עם קשיים רגשיים שונים כמו דימוי עצמי, חרדה, ויסות רגשי עשויים לחוות את המעמדות החברתיים כדחייה או חוסר קבלה באופן חריג ומציף ולהגיב לכך בעוצמה. 

איך קבוצה למיומנויות חברתיות יכולה לעזור לפתור קשיים חברתיים בכיתות ה- ו ?

• הקבוצה היא חדר הכושר לפיתוח מיומנויות חברתיות – בקבוצה הילד יוכל לתרגל איך תופסים מקום בקבוצה, איך מתמודדים עם האתגר החברתי דרך תרגול ואימון במרחב חברתי. בקבוצה הילדים "מתאמנים" במיומנויות חברתיות דרך החברויות המתפתחות בקבוצה ובתיווך והנחיה של מטפלות מנוסות.

• הקבוצה מאפשרת למטפלות לזהות בזמן אמת את הקשיים החברתיים ואת מקורן באופן בלתי אמצעי, דרך האינטראקציה הטבעית של הילדים אחד עם השני. באופן הזה המטפלות יכולות לעזור לילדים לתקן את הכשלים החברתיים בו במקום ולעזור להם לייצר אינטראקציה חברתית חיובית תוך כדי המפגש.

• הטיפול הקבוצתי הוא בעצם למידה מתוך התנסות וחוויה, ולכן השינוי הרגשי וההתנהגותי מוטמעים גם מחוץ לקבוצה הטיפולית כי הילד התאמן ושכלל את המיומנויות שלו בסיטואציות דומות למציאות.