קשיים חברתיים בכיתות ה - ו : למה דווקא בגיל הזה הכול הופך להיות מורכב יותר?
- מרכז חברותא
- 3 בינו׳ 2024
- זמן קריאה 4 דקות
עודכן: 28 ביוני
"אני לא מבינה מה קרה. עד לפני שנה היו לו חברים."
"היא חוזרת מבית הספר ובטוחה שאף אחת לא אוהבת אותה."
"הוא כל הזמן מחכה שיזמינו אותו, אבל זה כמעט לא קורה."
הורים רבים מרגישים שמשהו משתנה בכיתות ה-ו.
ילד שהסתדר חברתית במשך שנים מתחיל פתאום להתלונן על בדידות, דחייה או תחושת חוסר שייכות.
ילדה שהייתה בטוחה בעצמה הופכת רגישה מאוד למה שחברות חושבות עליה.
ואצל ילדים שכבר התמודדו בעבר עם קשיים חברתיים - האתגרים החברתיים הופכים לעיתים מורכבים יותר.
כיתות ה-ו הן תקופת מעבר.
הילדים כבר אינם ילדים קטנים, אבל עדיין לא מתבגרים.
דווקא בשלב הזה מתרחשים שינויים חברתיים משמעותיים, שלעיתים מטלטלים גם ילדים שבעבר הרגישו בטוחים מבחינה חברתית.
למה כיתות ה-ו הן גיל כל כך משמעותי מבחינה חברתית?
עד גיל צעיר יחסית, רוב הילדים משחקים בעיקר במסגרת הכיתה, החוג או השכונה.
המשחק הוא מרכז המפגש.
החוקים ברורים יחסית.
והמבוגרים עדיין נוכחים ומשפיעים מאוד על החיים החברתיים.
בכיתות ה-ו משהו מתחיל להשתנות.
החברים הופכים להיות גורם משמעותי יותר ויותר בזהות של הילד.
המקום החברתי מתחיל להשפיע על הביטחון העצמי, על תחושת הערך ועל תחושת השייכות.
הילדים נפגשים יותר ללא מבוגרים, מתנהלים בקבוצות גדולות יותר, וקשרים חברתיים הופכים מורכבים יותר.
בנוסף, זו התקופה שבה מתחילים להופיע באופן בולט יותר:
מעמד חברתי.
קבוצות חברים סגורות.
השוואות חברתיות.
קבוצות וואטסאפ.
חשש מפספוס חברתי.
רגישות גבוהה יותר לדחייה או ביקורת.
עבור חלק מהילדים מדובר בהתפתחות טבעית.
עבור אחרים, זהו השלב שבו קשיים חברתיים מתחילים להיות בולטים יותר.
איך נראים קשיים חברתיים בכיתות ה-ו?
לא כל הילדים מתקשים באותו אופן.
בקבוצות שלנו אנחנו פוגשות ילדים שונים מאוד זה מזה, אך פעמים רבות הקושי החברתי מופיע באחת מהצורות הבאות:
הילד שנשאר בשוליים
הוא רוצה להיות חלק מהחבורה, אבל מתקשה להצטרף.
הוא מחכה שיזמינו אותו במקום ליזום.
הוא משתתף פחות בשיחות ובמפגשים.
ולאט לאט הוא עלול להפוך לילד שנמצא ליד הקבוצה - אבל לא ממש בתוכה.
הילדה שנפגעת מכל דבר
היא רגישה מאוד למעמדה החברתי.
היא שמה לב לכל מבט, לכל תגובה ולכל שינוי בקשר עם חברות.
לעיתים היא מפרשת מצבים חברתיים כדחייה גם כאשר זו לא הייתה הכוונה.
העולם החברתי הופך עבורה למקור מתמשך של מתח ודריכות.
הילד שנגרר אחרי אחרים
הרצון להיות שייך עלול לגרום לילדים מסוימים לוותר על הרצונות שלהם כדי לזכות בקבלה.
הם מסכימים לכל דבר, מתקשים להציב גבולות ולעיתים נשארים בקשרים שאינם מיטיבים איתם.
הילד שמתפרץ ומסתבך חברתית
יש ילדים שחווים תסכול, עלבון או חוסר צדק בעוצמה גבוהה.
כאשר הם מגיבים במהירות, בכעס או באימפולסיביות, הם עלולים למצוא את עצמם שוב ושוב בקונפליקטים עם חברים.
הילד שרוצה חברים אבל לא תמיד מבין את הכללים
יש ילדים שמעוניינים מאוד בקשרים חברתיים, אך מתקשים לזהות רמזים חברתיים, להבין סיטואציות מורכבות או להתאים את עצמם למצבים משתנים.
בגיל צעיר יותר הקושי עשוי להיות פחות מורגש.
בכיתות ה-ו, כשהאינטראקציות הופכות מורכבות יותר, הפער עלול לבלוט.
למה דווקא עכשיו הקושי הופך בולט יותר?
הסיבה אינה שהילד "השתנה".
פעמים רבות הדרישות החברתיות פשוט הפכו גבוהות יותר.
אם בכיתה ב' מספיק היה לדעת לשחק עם ילד אחד או שניים, בכיתה ו' נדרשות כבר מיומנויות מורכבות יותר:
השתלבות בקבוצה.
יוזמה חברתית.
הבנת סיטואציות חברתיות.
גמישות מחשבתית.
התמודדות עם דחייה.
ניהול קונפליקטים.
יכולת לראות נקודות מבט שונות.
כאשר אחת המיומנויות הללו פחות מפותחת, הקושי החברתי עלול לצוף בצורה משמעותית יותר.
סימנים שכדאי לשים לב אליהם
כל ילד חווה תקופות פחות מוצלחות מבחינה חברתית.
זה חלק טבעי מההתפתחות.
עם זאת, כדאי לשים לב כאשר מופיעים סימנים כמו:
הימנעות עקבית ממפגשים חברתיים.
תחושת בדידות מתמשכת.
תלונות חוזרות על דחייה חברתית.
ירידה בביטחון העצמי.
מצוקה רגשית סביב חברים.
קושי להשתלב בפעילויות אחר הצהריים.
קונפליקטים חוזרים עם ילדים אחרים.
אמירות כמו "אף אחד לא אוהב אותי" או "אין לי חברים".
כאשר הקושי נמשך לאורך זמן ופוגע באיכות החיים של הילד, מומלץ לא להמתין ולקבל ייעוץ מקצועי.
איך הורים יכולים לעזור?
אחד הדברים החשובים ביותר הוא להקשיב.
לא למהר לפתור.
לא למהר להסביר.
ולא למהר להגיד "זה יעבור".
עבור הילד, הקושי החברתי הוא אמיתי מאוד.
חשוב לגלות סקרנות כלפי החוויה שלו, לעזור לו להבין מה קרה בסיטואציה, ולחשוב יחד איתו על דרכי התמודדות.
בנוסף, חשוב לזכור שלא כל קושי חברתי נפתר באמצעות עוד מפגש חברתי.
לעיתים הילד זקוק דווקא ללמידה, תרגול והכוונה של המיומנויות החברתיות עצמן.
איך קבוצה למיומנויות חברתיות יכולה לעזור לילדים בכיתות ה-ו?
בקבוצות שלנו אנחנו רואות שוב ושוב שכיתות ה'-ו' הן גיל שבו ילדים יכולים לעשות קפיצה משמעותית מאוד מבחינה חברתית.
הסיבה לכך פשוטה:
ילדים לומדים מיומנויות חברתיות בתוך קשרים חברתיים.
בקבוצה טיפולית הם מקבלים הזדמנות:
לתרגל השתלבות בקבוצה.
ללמוד ליזום קשרים.
להתמודד עם תסכולים חברתיים.
להבין טוב יותר סיטואציות חברתיות.
לחזק ביטחון עצמי.
לפתח תחושת שייכות.
היתרון הגדול הוא שהלמידה אינה תיאורטית.
היא מתרחשת בזמן אמת, בתוך האינטראקציות החברתיות עצמן, בליווי והכוונה של מטפלות מנוסות.
לסיכום
כיתות ה-ו הן תקופה חברתית משמעותית מאוד.
זהו השלב שבו החברים הופכים למרכזיים יותר, הקשרים נעשים מורכבים יותר, והצורך בשייכות מקבל מקום חשוב בחיי הילד.
עבור ילדים המתמודדים עם קשיים חברתיים, התקופה הזו עלולה להיות מאתגרת במיוחד.
אבל חשוב לזכור:
קשיים חברתיים בכיתות ה-ו אינם גזירת גורל.
כאשר מזהים את הקושי בזמן, מבינים את מקורו ונותנים לילד הזדמנות ללמוד, להתנסות ולתרגל, אפשר לחולל שינוי משמעותי מאוד בביטחון העצמי, בתחושת השייכות וביכולת ליצור קשרים חברתיים בריאים ומספקים.
אם הרגשתם שהמאמר הזה מתאר את מה שאתם או ילדכם חווים, ייתכן שטיפול קבוצתי יכול להיות הצעד הבא.
במרכז חברותא פועלות קבוצות טיפוליות לילדים, מתבגרים וצעירים, בהנחיית עובדות סוציאליות קליניות.
לכל פונה אנו מקיימים שיחת התאמה אישית, כדי להבין את הצרכים ולהתאים את הקבוצה המתאימה ביותר.
.
